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ひと足お先に（６月８日）

「はい次！」
「重たいなぁ」
と言いながらも、受け取る先生たち、渡す子どもたちも皆、笑顔です。月曜日からの修学旅行に向けて、土日をはさむ関係で、今日、荷物だけ先に東京のホテルに向けて出発しました。
　
一方、子どもたちは体育館で最後の確認をしました。体調を崩して休んでいた子も元気な顔を見せてくれ、友達も担任もほっとしていました。
ここまで子どもたちのがんばりや、家族のご協力のおかげで順調に進んできた修学旅行ですが、最後の心配事は「天気」です。すでに何度も天気予報をチェックしていて知っている子がほとんどですが、なんと、台風５号が南の海上に発生し、週末から月曜日にかけて日本列島に向かってくるという予報が出ています。この時期ですから上陸の可能性は低いものの雨や風の影響はかなりありそうです。子どもたちのここ数日の質問も、
「先生、折りたたみの傘じゃなくて大きいのでもいいですか」
「傘じゃなく、レインコートでもいいですか」
と、雨具に関してのことが多くなってきました。すべての行程をバスで移動するものの、少しでもコースがそれ影響が少なくなることを願っています。そんな願いが、３年生の教室の廊下に。学年掲示板に少し大きめのてるてるぼうずを見つけました。願いが東京まで届きますように…。

色あざやかな花（６月７日）

昨日の雨で、この地方も梅雨入りをしました。そして今日は、まさに「梅雨！」っていう感じの蒸し暑い日になりました。
そんな日の校内を歩いていると、カラフルな壁面が目に飛び込んできました。Ｉ組の前の掲示板です。折り紙で作ったアジサイと傘。まさに梅雨のこの時期にぴったりです。梅雨は生活をするには洗濯物が乾かなかったり、登下校で濡れたりと、あまりいいイメージはないんですが、この色とりどりの掲示板を見ていると、なんか気持ちがＵＰしてきますね。
そんな掲示板を後にして、１階に下りてきました。ここは３年生のフロア。教室をのぞくと、ここにもカラフルな色が。旅行会社のロゴの入ったネームタグです。弥富中学校では、修学旅行中に少しでも身軽に移動できるように、荷物を先にホテルまで送ります。その時にクラスが分かりやすいように６色のタグを付けます。今日それが担任から配られ、ホテルの部屋番号と名前を書いていました。１階には子どもたちの笑顔とともに、こんな色とりどりの花が咲いていました。

耳鼻科検診（６月６日）

１学期の保健室では、毎週のようにさまざまな検査、検診が行われています。今日は「耳鼻科検診」がありました。「あれ、うちの子、そんなこと言っていなかったけど…」と思われた保護者の方もみえると思いますが、この検査は全員が対象ではなく、事前調査により検査を受けた方がよいだろうと判断した子だけが受けるもので、今日は全校の約３分の１が受診しました。
「はい、ちょっと顔を上げて」
「はい、横を向いて」
と、お二人の先生に診ていただきます。どの子も神妙な顔です。
　
昨日の朝礼でも、歯の優良生徒の表彰に関連付けて話をしましたが、体のあらゆるところが健康でしっかりとその機能を果たしてこそ、もっている力を出せると思います。学校では、毎年４月から６月ごろまでは授業の合間をぬいながら検査や検診を行い、そのつど結果をお知らせし、治療が必要な子にはそのことも伝えさせていただいています。これは「スクリーニング」といって、子どもたちの健康状態を把握し、その結果に応じて、
・病気の予防
・治療の指示
・運動等を軽減する措置
などを行うことを目的としています。ご家庭のご協力をお願いします。

学校祭ブロック決まる！（６月５日）

今日は朝礼の後、大いに盛り上がりました。
　
それは、今年の学校祭のブロックを決める抽選が行われたからです。弥富中学校は学年６クラスを２クラスずつの３つに分け、それを３学年で組み合わせてブロックをつくります。例年は箱に入れた３色のボールを取り出してこの抽選を行っていましたが、今年は、子どもたちの発案で、「あみだくじでやろっ！」となったそうです。
　
「代表の人は、希望するところに立ってください」
という声で、移動します。中には、じゃんけんでその場所を決めた学年もありました。１年生、２年生と決まり、最後の３年生の時はそれはＭＡＸに。会場からも拍手が起きるほどでした。
あみだくじの結果、
赤ブロック＝１ＡＢ・２ＣＤ・３ＥＦ
青ブロック＝１ＣＤ・２ＡＢ・３ＣＤ
緑ブロック＝１ＥＦ・２ＥＦ・３ＡＢ
となりました。
どれほど盛り上がったかは、画像をクリックしてください。
　
最後に今年の年間テーマも発表されました。
「はばたこう　未来へ繋ぐ　希望の翼」
　
さあ子どもたちは、どんなふうにはばたいてくれるのでしょうか！

生徒の声で（６月５日）

５月１７日。生徒会執行部の５人が、校長室のドアをノックしました。緊張した表情で、
「修学旅行の写真について私たちの思いを聞いていただきたくて来ました」
と切り出しました。
　
修学旅行は中学校の数多くある行事の中でも、特に思い出深い、子どもたちも楽しみにしている行事です。しかし、弥富中学校はここしばらく、その写真を子どもたちに販売していませんでした。かつてはしていたようですが、なんらかの理由でそうなり、今もそうしています。
３年生の中で、修学旅行のことが話題になり始めた頃から、生徒会執行部の子たちのところに、「カメラ、持っていけるように言ってよ」「他の中学校は持ってってるよ」という声が届きだしたようです。そこで、執行部の子たちが、その声を届けに来てくれたわけです。
この日の要望は「自分のデジカメを持たせてほしい」というものでした。
「持っていない子はどうするの？」
「撮ったその写真がＳＮＳで流れることが心配です」
という声が、同席した３学年の主任の先生たちから出ました。また、
「カメラで写真を撮りたいのか、写真がほしいのか、どっちなの？」
「どれくらいの人が、そう思っているのか数が知りたいです」
とも。この日の話し合いは、そんな質問をもってかえってもらいました。
そして、それから２週間。執行部の子たちは、学年のみんなにアンケートをとりました。デジカメを持っていない子のこと、それがＳＮＳで拡散するリスクのことなどを真剣に話し合ってくれたそうです。そして、先週３０日に修正案をもってきました。その姿は、どこか自信に満ちていました。自分たちなりに課題をクリアしたという思い、そして、多くの子の声が背中を押してくれたことが、そうさせたのでしょうか。
生徒会も先生たちも意見を交わし合い、
○学習であるクラス分散の時は、デジカメを班に１台貸し出す。
　ただし、これは販売はしない。
○修学旅行期間中の写真は写真屋さんと先生が撮ったものを販売する。
としました。今日、それを３年生に伝えました。
　
１００点満点の回答ではなかったかもしれませんが、自分たちの声を集め、行動を起こすことで、学校が変わるということを証明してくれた“歴史的な一歩”だと思います。
そして、この一歩は今年だけのものではなく、来年にも再来年にもつながる一歩です。こうした生徒会活動が脈々とつながっていくことを期待しています。

道徳の授業について学びました。（６月３日）

授業参観が無事に終わり、午後は、教員の研修会を行いました。
「『特別の教科　道徳』における授業づくりと評価　～主体的・対話的で深い学びの実現～」を演題に、京都産業大学の柴原弘志先生からお話を聴きました。中学校では、来年度から道徳の教科書を使用し、『特別の教科　道徳』が本格的にスタートします。それに伴い、道徳の授業をどうつくっていき、どう評価するのかが課題となっています。
せっかくの機会なので、海部地区の学校にも今回の研修会をお知らせしたところ、休みの日にも関わらず、中学校のみならず小学校からも計２０名程度の先生方に参加していただきました。
　道徳のねらいや様々な学校の取組や授業の話を軽快な関西弁で熱く語り、参加者はだんだん引き込まれていきました。
　「自分が自分で自分に問う」
　「話すではなく、語る。語は、吾（われ）の言葉。つまり、本音を引き出すことが大事」
　今日の研修会を通して、『特別の教科　道徳』のモヤモヤしていた部分に光が射し、道が見つかったような気がします。他校の先生も何かつかんだような清々しい笑顔で帰られました。
　柴原先生、貴重な機会をありがとうございました。

保護者学級（６月３日）

今月の学校公開は「保護者学級・部活動懇談」です。年に一度、休日に学校公開日を設定することで、日ごろはお仕事なとでお越しいただけない方にも子どもたちの様子をご覧いただこうという日です。
１時間目からの公開にもかかわらず、たくさんの保護者の方においでいただきました。すぐに駐車場がいっぱいになり、お待ちいただくなどご迷惑をおかけしたほどです。教室や廊下がたくさんの人であふれ、子どもたちもいつもとは違う緊張感をもって授業に臨みました。
ご覧いただいたのは、弥富中が力を入れて取り組んでいる道徳です。緊張感のある中、積極的に手があがったり、班で活発に意見交換したりする姿が随所に見られました。中には、多様な考えに触れるということで、参観いただいていた保護者の方と意見交換する場面も。

２時間の授業をご覧いただいた後は「部活動参観・懇談」です。大会などでは多くの熱い応援をいただいていますが、普段の練習となるとあまり観る機会はなく、教室とは違うったお子さんの姿がそこにはあったのではないでしょうか。また、今年から練習時間を大きく見直していますし、１年生は正式入部の直前の時期でもあります。顧問との懇談が有意義なものになったなら幸いです。

自分の位置を知る（６月１日）

今日、中間テストの成績個票を子どもたちに手渡しました。それをもとに、ご家庭でどんな会話があったでしょうか。
　
その成績個票に、今年から「度数分布」を表すグラフを添えました。これまでの、得点、平均点、偏差値という数字だけではイメージしにくかった学年全体の教科ごとや合計の得点分布が見えることで、自分の位置を知ることができます。マラソンにたとえるなら、自分が走っている前に２０人の集団が走っていることが目に入れば、心の中で「よしっ！あそこに追いつこう！」と気持ちもスピードもアップします。このように目標をより具体的にするための資料ですので、ぜひ、ご家庭で話題にしていただけたらと思います。