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２学期終業式（１２月２２日）

長い２学期を終え、終業式を迎えました。さまざまな行事や活動を経験する中で、子どもたちは多くのことを学び、少しずつ成長してくれました。
明日から冬休みです。期間は短いものの誘惑の多い休みでもあります。子どもたちは命の大切さを訴える話をしっかりと聞いてくれました。きっとよい冬休みを過ごし、よい年を迎えてくれると思います。
２学期終業式校長講話
　
　

式に先立って、保健委員長が「冬休み生活カレンダー」について話をしてくれました。小学校ではおなじみの、毎日、規則正しい生活ができるようにと配られるカレンダーです。しかし、それはほとんどの場合、先生が作ったものを配りますが、今回は生徒会の発案で「冬休み中の自分たちの生活は自分たちで意識しよう」ということで作ってくれました。今日、呼びかけたのは保健委員会でしたが、冬休み明けにそれを確認するのは生活委員会だそうです。
こんなところにも子どもたちの成長を感じます。

おでんがほしい季節（１２月２２日）

冬といえば、やはり

冷えた体を芯からあたたかくしてくれる鍋物ですね。

鍋物なら僕はおでんが好きです。

ということで、情報処理部全体で

聞き取り調査をしてみました。内容は、

「みんなのおでんの好きな具は！？」　です。

顧問の先生と自分を含めた

２５票（欠席者を除く）の結果はこちら。

１位大根　１３票　２位玉子　６票　３位こんにゃく　３票

同率４位　しらたき　ちくわ　はんぺん　１票

ちなみに、一正蒲鉾株式会社さんが調査した、

一般の人たちへのアンケート結果はこちらです。

1	大根	84.4%
2	たまご	60.9%
3	こんにゃく	46.9%
4	もち入り巾着	30.0%
5	厚揚げ	29.6%

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大根が１位で嬉しかったのでした。

画像引用元https://search.yahoo.co.jp/image/search?p=%E3%81%8A%E3%81%A7%E3%82%93+&search.x=1&tid=top_ga1_sa&ei=UTF-8&aq=2&oq=odenn&at=s&ai=vxmBWJ73RruZuQfoWrvTgA&ts=16281&fr=top_ga1_sa#mode%3Ddetail%26index%3D1%26st%3D0

冬休みですね＊（１２月２１日）

どうも情報処理部です。

みなさん、冬休みの課題は進んでいますか？

私はまだまだ終わりそうにないです…

そして、３年生はもう受験間近ですね！

もう推薦は決まっている頃でしょうか。

頑張ってください！応援しています！！

私達二年生は来年困らないように、１・２年生の復習をしましょう！

１年間はあっという間なので、日頃から勉強しないといけませんね…

来年に向けて頑張りましょう！！

学期末二景（１２月２１日）

今学期も残すところあと２日となりました。明日は終業式と学級活動ですので、授業や給食は今日が最終日です。
どこの学年も学年集会を行い、２学期のさまざまな活動を振り返る中で感じた子どもたちの成長と、そこで見えてきた「もうちょっとここのところを」という点を話していました。また期間としては短いものの、クリスマス・大みそか・お正月とイベントが盛りだくさんの冬休みだからこそ気をつけてほしいことも、生徒指導担当の先生から話しました。
　
午前中のそんな活動を終えた子どもたちの、今日一番のお待ちかね、給食の時間です。２学期最後ということで「セレクトバースデーデザート」でした。前もって希望を出しておいた「メゾンドノエル」と「クリスマスカップデザート」はどちらもクリスマスのパッケージで気持ちもうきうきします。欠席した子のケーキは持っていってあげるわけにはいかないので、それをめぐっての大じゃんけん大会となり、大盛り上がりでした。
そして、その後の大そうじでは一転、日ごろできない机やいすの脚の部分の汚れや扇風機のそうじをしてくれました。天気も味方してくれ、外そうじの子たちも寒さを感じることなくしっかりと手を動かして一年の汚れを取ってくれました。こういった切り替えがしっかりできるのも、子どもたちの成長の表れだと思います。
　
冬休みに入るとご家庭でも大そうじをされると思いますが、ぜひ、子どもたちにそんな機会を与えていただき、成長した姿をご覧ください。

スマホ→お金→学力そして愛（１２月２１日）

立ち止まって見入り、思わず笑ってしまいました。広報委員会がつくっている『Let’s　learn』です。１２月号の特集は「クリスマス」でした。一つ目の質問の「サンタを信じますか？」もほほえましかったのですが、見入ったのは二つ目のＱ２でした。
　
　「クリスマスに欲しいものは？」
　
子どもたちはどう思っているのか読み進んでいくと、１年生は「スマホ」やゲーム機が多くありました。中学生になって買ってもらった人も多くいる中で、まだ持っていない子が欲しいと思う気持ちは分からないでもありませんでした。それが、２年生になると、なんと、全クラス「お金」がトップでした。ゲームから卒業したのかもう持っているからなのか分かりませんが、モノからお金にシフトするのが、しかも全クラスが「お金」という結果に驚きました。では３年生は…。
さすが、３年生！お金というクラスも多くありましたが、「学力」（Ｂ組）、そして「愛」（Ｅ組）の答えには大爆笑させてもらいました。私立高校や専修学校の推薦入試を受ける子が願書を書き始めたこの時期、クリスマスイブにサンタさんがやってきて「学力」をプレゼントしてくれたら、どんなにうれしいことか。また、目が覚めたら好きな人がそばにいてくれたら…。
　
気持ちはよ～く分かりますが、自分の力でなんとかしましょうね！（笑）

リズムなぎなた（１２月２０日）

体育の先生から、
「よかったら見にきてください」
と声をかけられました。行った先は体育館です。２年生のがこれまでやってきた「なぎなた」学習の最後の授業で、これまで習得したものを音楽にのせて「リズムなぎなた」として発表する時間です。最後の確認の練習が終わり、音楽をかけての通し練習も終わり、
「さあ、いよいよ発表にうつります。たすきをかけてください」
の指示で、４色の長たすきをします。時代劇などでは格好よく一人で結ぶシーンがありますが、そこは現代っ子、とうてい一人ではできないので助け合って結びます。
　
たすきをして三角の隊形に広がったその姿は、さっきまでと比べるとキリッとしていました。
「面」
「すね」
と声もしっかり出ています。
市からなぎなたの指導者も派遣していただき、体育科の教員も一緒に学びながら、こうやって弥富中独自のカリキュラムをつくって行っています。日本の武道の一つですが、弥富にそれが根づいたのはわかしゃち国体の時です。まだ歴史はそれほど長くはありませんが、中学生がこうやって授業で取り組むことで、弥富の文化になっていくような、そんな気がします。
「やーっ！」
きっと彼女たちがその伝承者となってくれることでしょう。

無線化（１２月２０日）

２階のエレベーター前に、なにやら青いコードが散乱していました。それをたどっていくと、端は天井裏へと続いていました。そして、目をその周囲へやると図書室の中で二人の方が脚立に乗って、その天井裏をのぞいてみえます。どうやら、このコードの先は図書室につながっているようです。
　
実は、今、弥富市はコンピュータ室の無線化を行っています。これまでパソコンは有線のＬＡＮケーブルをつないで、それによってインターネットを利用していました。しかし技術革新が進んで無線ＬＡＮが登場し、さらに心配されていた速度やセキュリィ面の課題もクリアされてきたことで、スマートフォンに代表されるように、今やインターネットは無線でつながる時代となりました。
学校のコンピュータ室も有線ＬＡＮでつながっていますが、そこを今年度中に無線化し、あわせて箱型のパソコン（デスクトップ）をタブレットに替える工事を行っています。今日はその工事の第一歩です。年が明けた１月に本格的な機器の入れ替えが行われる予定です。コンピュータ室のパソコンがタブレットになることで、当然、別の場所で活用することも考えられます。一気に学校中どこでも、というわけには予算の関係でできませんが、図書室ではそれができるようになる予定です。今から、とても楽しみです。

道徳教育研修会（１２月１９日）

道徳の授業の奥深さをあらためて知った研修会でした。
　
今日は、一人の先生が６つのクラスを順々に回って行う「ローテーション授業」のひとつで、２年生の『星置きの滝』という教材です。試行錯誤を重ねた６回目を畿央大学大学院教授の島恒生先生をお招きしてご覧いただきました。他の学校からも１２名の先生もおみえになりました。
いつもと違う雰囲気でしたが、子どもたちは多くの意見を出し、話し合いも活発に行われました。
「あふれた涙にはどのような意味があるのだろう？」
練りに練った中心発問にも子どもたちはよく考えてくれました。
　
そして、子どもたちを下校させてからの協議会。他校の先生からは「うちの学校では、話し合いの時間をしっかりとるためにワークシートは使いません」という意見もあり、とても新鮮に感じました。また、島先生からは、
「小学校の中学年ですね」
とばっさり。
・「互いに助け合う」は小学校で、中学生は人間の強さや弱さを考えさせたい。
・黒板を背にして、子どもたちを引っぱっていくことばかり意識するのではなく、子どもたちの側に立ちいっしょに考え、時には子どもたちの意見に、「へぇ、そうなんだ！」とアプリシエーション（＝真価を認める）したい。
手厳しいご指導をいただきましたが、迷っていたことにヒントをいただいたり、方向性を示していただいたことで、また一歩前へ進めるような気がしました。
　
来年から小学校では道徳が「特別な教科」になり、中学校は３１年度からそうなります。子どもたちとともに学びあいながらさらに研修を積んでいきたいと思います。

取材を受けました（１２月１９日）

先週のことです。学校の電話が鳴りました。
「中日新聞です」
一瞬、ドキッとしましたが、特に事件が起きたわけでもないので、落ち着いて話をうかがったら、
「学校のホームページを拝見したら、平和学習の一環で『ゲルニカ』風の作品を作ったとあり、それがとてもよい取組だと思い記事にさせていただきたいと思いまして」
とのことでした。
そして、今日、その取材に記者の方がおみえになりました。美術科の先生からその意図を取材した後、さっそく２年生の廊下へ。廊下に貼ってある各クラスの作品をひとつひとつじっくりとご覧になりました。数人の子に横に立ってもらいそれをカメラに収めました。
次は子どもたちからの取材です。
「どんな気持ちで描きましたか」
「原爆を落としたことはいけないと思いました。でも、戦争を終わらせるためにはやむを得なかった、とも思いました。私は、そこから立ち直った広島の人たちのことを描こうと思いました」
「戦争で傷ついた悲惨な様子が心に残りました」
と、広島へ行ったからこそ感じたことを語ってくれました。

情報モラルBOXへ投稿しました（１２月１８日）

愛知県教育委員会の取組のひとつに「道徳教育の推進」があります。
ひと言で「道徳」といってもその内容は多岐にわたり、またその取り組み方もさまざまです。そこで、県教委は「愛知1014校の取組」として、県下すべての学校の取組を紹介するサイトを立ち上げ、各学校がそこへ特色ある取組を投稿します。「どんな取組をしよう」と悩んでいる学校関係者がこのサイトを見て、「あ、これよさそうだからやってみよう」とヒントにすることができます。
今年、弥富中からは１学期に行った「スマホ教室」を投稿しました。１年を通してバランスよく投稿・活用できるように、「心の教育推進活動」「情報モラル教育実践」「ちょっといい話」の３つのジャンルに分かれ、今月が弥富中の番でした。
　
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